Télécharger L’évaluation diagnostique en français au 6ᵉ primaire : l'importance et composantes

 

       L’évaluation diagnostique en français pour le 6ᵉ année du primaire constitue une étape incontournable au début de chaque année scolaire. Elle permet à l’enseignant de mesurer le niveau réel des élèves dans différentes compétences linguistiques et écrites. Loin d’être un simple test, cette évaluation joue un rôle essentiel dans l’orientation pédagogique et l’accompagnement des apprenants.

  Pourquoi l’évaluation diagnostique est-elle importante 

 

 Identifier les acquis et les lacunes des élèves.

 Aider l’enseignant à choisir des stratégies pédagogiques adaptées.

 Permettre à l’élève de prendre conscience de son niveau et de s’améliorer.

 Assurer la continuité entre les apprentissages des années précédentes et les nouvelles exigences de la 6ᵉ année.

  Les composantes de l’évaluation diagnostique

 

Le test diagnostique de français pour le 6ᵉ primaire se divise généralement en quatre grandes parties :

 1. Lecture : lecture à voix haute d’un texte en respectant la ponctuation et l’intonation.

2. Compréhension de l’écrit : répondre à des questions variées sur le type de document, son objectif et les informations qu’il contient.

3. Activités de langue : vocabulaire, grammaire, conjugaison et orthographe. Par exemple : classer des mots par ordre alphabétique, identifier le type de phrase, conjuguer les verbes au présent, passé composé ou imparfait.

4. Expression écrite : rédiger un court texte, remettre des phrases en ordre logique ou compléter un paragraphe avec les mots manquants.

 Le rôle de l’enseignant après l’évaluation

      Une fois les copies corrigées, l’enseignant procède à une analyse détaillée des résultats. Cette analyse sert de base pour mettre en place un plan de remédiation : exercices supplémentaires, activités différenciées ou séances de soutien. L’objectif est de permettre à tous les élèves de démarrer l’année sur des bases solides et équitables.

 

        L’évaluation diagnostique en français au 6ᵉ primaire n’est pas un examen sanctionnant, mais plutôt un outil pédagogique au service de la réussite scolaire. Elle aide à instaurer une dynamique positive en classe, fondée sur la compréhension des besoins réels des apprenants et l’accompagnement personnalisé.

Évaluation diagnostique – Français – 6ᵉ Année du Primaire

Établissement : …………………………………

Note : ………/50

I. Activité de lecture (10 points)

1. Lis le texte à voix haute, de manière expressive, en respectant les signes de ponctuation.

II. Compréhension de l’écrit (10 points)

1. Quel est le type du document ? (1 pt)

• Journal
• Bande dessinée
• Une affiche

2. Quel est le type du texte ? (1 pt)

• Informatif
• Narratif
• Descriptif
• Injonctif

3. Ce document vise à : (1 pt)

• Sensibiliser à la protection de l’environnement
• Protéger les animaux
• Économiser de l’argent
• Faire du sport

4. Qu’est-ce que l’école prêtera aux élèves ? (1 pt)
   ……………………………………………………………………………………………………
5. Quand les élèves rendront-ils les livres ? (2 pts)
   ……………………………………………………………………………………………………
6. Que doivent faire les élèves après avoir reçu les livres ? (2 pts)
   ……………………………………………………………………………………………………
7. Donne un titre convenable au texte : ………………………………… (1 pt)
8. Réponds par « Vrai » ou « Faux » (2 pts)

• Ne pas gaspiller du papier contribue à la protection des forêts. ………
• Ne pas gaspiller du papier n’aide pas les parents à économiser de l’argent. ………

III. Activités réflexives sur la langue (20 points)

A. Lexique (3 pts)

1. Classe selon l’ordre alphabétique : (1 pt)
   Police – pantalon – voleur – vol – jeune : …………………………………
2. Chasse l’intrus : (1 pt)
   La vache – le chien – le chat – le cheval – l’école – la souris
3. Donne le pluriel des noms suivants : (1 pt)

• Le journal : ………………………………
• Un clou : ………………………………

B. Grammaire (6 pts)

1. Relie chaque phrase à son type : (2 pts)

• Il était jeune et maigre. → …………………………………
• Il portait une moustache ? → ………………………………
• Ferme la porte. → …………………………………………
• Quel malheur ! → …………………………………………

2. Souligne le complément circonstanciel de lieu (1 pt)

• Khalid a trouvé du travail dans un supermarché.
• Ils achètent une pizza à la boulangerie.

3. Souligne le complément circonstanciel de temps (1 pt)

• Samedi, nous avons acheté un lit.
• Hier, papa m’a offert un cadeau.

4. Mets correctement les adjectifs entre parenthèses (2 pts)

• Le coupable avait une casquette (bleu) …………………… et des yeux (noir) ……………………

C. Conjugaison (6 pts)

1. Conjugue les verbes au présent de l’indicatif (2 pts)

• Je (chercher) ………………………………
• Tu (aller) ………………………………

2. Conjugue les verbes au passé composé (2 pts)

• Il (finir) ………………………………
• Elle (sortir) ………………………………

3. Conjugue les verbes à l’imparfait (2 pts)

• Nous (prendre) ………………………………
• Ils (préparer) ………………………………

D. Orthographe (5 pts)

1. Mets cette phrase au féminin (1 pt)

• Le petit garçon est plus fort.
  → …………………………………………………………………………

2. Complète les phrases par (a – à – et – est) (2 pts)

• Mon père …………… une voiture.
• Fatima …………… très gentille.
• Mohamed va …………… l’école.
• Ahmed …………… Mustapha sont des vrais amis.

3. Complète avec (tout – toute – tous – toutes) (2 pts)

• …………… mes amis sont ici.
• Les filles sont …………… jolies aujourd’hui !
• J’étais malade pendant …………… le voyage.
• Samia est …………… heureuse ce matin.

IV. Expression écrite (10 points)

1. Mets ces phrases en ordre pour construire un paragraphe (4 pts)

• Enfin, la cloche sonne, je prends la fuite et je me sauve.
• Puis ils entrent dans la classe et s’installent à leurs places. En ce moment-là je pleure très fort, le maître me donne un bonbon pour retrouver mon calme.
• Ensuite, je vais à l’école, mon cœur bat très fort. La cloche retentit, les élèves se poussent et entrent dans la cour. Je reste seule dans un coin. Après un moment, la cloche sonne, tous les élèves se rangent devant la salle.
• C’est la rentrée scolaire, au matin je me lève tôt. Je mets de beaux vêtements neufs, puis je prends mon petit déjeuner.

2. Complète le texte avec les mots suivants : mal – jeudi – la grippe – maman – le médecin – l’école (6 pts)

Aujourd’hui ………………, Petit Pierre ne va pas à ……………… Quand il est rentré mardi soir, il avait ……………… à la tête. Hier matin il avait de la fièvre et sa ……………… l’a emmené chez ……………… qui a dit que c’était ………………

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