نموذج جميع جذاذات مرجع كتابي في اللغة العربية للسنة السادسة للمعاينة والتنزيل

لماذا هذه الجذاذات مهمة للمدرّس؟

جذاذة الدرس (التخطيط الأسبوعي/اليومي) هي أداة معيارية تضمن وضوح الأهداف، تدرّج الأنشطة، وترابط التقييم مع التعلم. ملف جذاذات الوحدة 1 يقدم هيكلة موحّدة لكل حصة (مدة الحصة، الأهداف، المحتوى، الأنشطة، التقويم)، ما يسهل على المدرّس التحضير وتكييف الدرس حسب حاجيات التلاميذ.

نظرة عامة على محتوى الملف وبنيته

الملف يضم جذاذات منظمة حسب أنواع الدروس: قراءة/كتابي/إملاء/تراكيب... مع تحديد زمن الحصة بـ(د 30 × 1) أو (د 30 × 2) حسب نوع النشاط، ومقترحات أنشطة تمهيدية، جوهرية، واختتامية، بالإضافة إلى مؤشرات تقييمية واضحة. كذلك يحتوي الملف خرائط تربط محتوى الوحدة بصفحات الكتاب ومراجع داعمة. هذه البنية تظهر التزاماً بالمقاربة بالكفايات وبترتيب منطقي للتمدرس.

نقاط القوة في جذاذات الملف (تحليل)

1. وضوح الأهداف التعليمية: كل جذاذة تحدد أهداف معرفية ووجدانية ومهارية قابلة للقياس (مثلاً: فهم نص، استعمال قاموس بسيط، إنتاج كتابي قصير). هذا يسهل تصميم التقييم والتقويم.

2. تنوع الأنشطة وتكاملها: الجذاذات تقترح أنشطة تمهيدية (مناقشة/أسئلة إثارة)، أنشطة بنائية (قراءة/تحليل/تطبيق) وأنشطة تقويمية (أسئلة شفوية وكتابية). هذا يساعد على تفعيل المقاربة التشاركية.

3. مراعاة الفروق الفردية: توجد ملاحظات لكيفية تيسير التعلم للمتفوّقين ولذوي الصعوبات عبر تعديلات في الكمّ أو الدعم.

4. مرجعية واضحة للكتب والموارد: الجذاذات تشير إلى صفحات الكتاب والموارد المرافقة مما يسهل التتبع والتحميل.

كيف تستفيد منها في القسم — نصائح عملية

• قبل الحصة: راجع جذاذة الدرس وحدّد الأدوات (نسخة نص، بطاقات، أوراق عمل).

• أثناء الحصة: اتبع التدرج (تمهيد → بناء → تطبيق → تقويم) لكن اترك فسحة للمرونة حسب تجاوب التلاميذ.

• بعد الحصة: سجّل ملاحظات التعديل في نفس الجذاذة (ملاحظات للدرس المقبل).

• قياس التقدم: استخدم مؤشرات التقويم المذكورة في الجذاذة (أسئلة تحديد مستوى، نشاط كتابي قصير) لمتابعة مدى تحقق الأهداف.

نموذج جذاذة مستخرج من الملف (نموذج عملي جاهز للاستعمال)

ملاحظة: هذا نموذج مُستخرج ومُركّب اعتماداً على بنية الملف لكي يكون جاهزاً للطباعة والاستخدام الفوري. المصدر: جذاذات الوحدة 1 كتابي — المستوى 6.

الوحدة: 1 — عنوان الوحدة: (قراءة ونصوص)
الدرس: «تاج محل» (نصّ للقراءة والفهم)
الزمن: د 30 × 1 (حصة واحدة)
نوع الدرس: قراءة/فهم؛ نشاط كتابي قصير.

الأهداف التعليمية:

1. أن يقرأ التلاميذ النص قراءة سليمة وبفهم عام.

2. أن يحددوا الفكرة العامة وبعض التفاصيل الأساسية.

3. أن يثريوا مفرداتهم المتعلقة بالموضوع ويستخدموا كلمة واحدة في جملة.

4. أن ينجزوا تمرين كتابة بسيط (جملة أو فقرة قصيرة).

الوسائل: نسخة من النص، بطاقات أسئلة، سبورة، أوراق عمل.

المراحل والأنشطة:

• التمهيد (5 دقائق): سؤال تحفيزي مرتبط بالموضوع (مثال: «هل سبق لك أن شاهدت…؟»).

• القراءة الموجهة (10 دقائق): قراءة جماعية ثم فردية مع تصحيح نطق قصير.

• فهم المعنى (7 دقائق): أسئلة مباشرة عن الفكرة العامة والتفاصيل.

• التطبيق (5 دقائق): كتابة جملة تلخّص فكرة من النص.

• التقويم (3 دقائق): سؤال شفهي أو تمرين قصير على الورق.

التقويم: ملاحظة أداء شفهي وورقي؛ تصنيف التلميذ إلى: متقن / يحتاج دعم / ضعيف (مقياس بسيط).

ملاحظات للمدرّس: تكييف التمرين الكتابي للمتعثرين بأن يكون ذكر كلمة واحدة أو تركيب جملة بسيطة، وللمتفوّقين تقديم سؤال استدلالي أو توسيع الفكرة.

نموذج جذاذات كتابي في اللغة العربية للسنة السادسة الوحدة الأولى