نموذج جذاذة الحصة الثالثة مادة اللغة العربية مكون القراءة الفهم والاستثمار

المجال: تحديات العالم المعاصر

المادة: اللغة العربية مكون القراءة

جذاذة رقم : 26

الوحدة: الخامسة

المرجع: كتابي في اللغة العربية

الأسبوع : 25

المستوى: السادس ابتدائي

الحصة: الثالثة الفهم والتحليل والاستثمار

الموضوع: حماية الثروة الغابوية

الأهداف التعلمية :

•       أن يفهم المتعلم مضمون النص فهماً عاماً ودقيقاً

·       أن يستخرج الفكرة العامة والأفكار الجزئية

·       أن يستثمر المتعلم القيم والتوجيهات الواردة في النص شفوياً وكتابياً

المدة بالدقائق

الأنــــــــــــــــــــــــــــــــشطة  التعليمية التعلمية

المراحل

5

يذكر الأستاذ بموضوع النص والحصتين السابقتين، ثم يطرح أسئلة تمهيدية مرتبطة بمجال الوحدة الخامسة لتعبئة المتعلمين واستحضار مكتسباتهم السابقة.

التمهيد

10

يدعو الأستاذ المتعلمين إلى قراءة النص قراءة صامتة مركزة( أو جهرية)، مع تحديد الكلمات أو العبارات التي تحتاج إلى توضيح، وضبط موضوع النص بشكل أولي.

القراءة الصامتة

5

يوجه الأستاذ أسئلة عامة من قبيل: ما موضوع النص؟ ما القضية التي يعالجها؟ من الشخصيات أو العناصر الأساسية الواردة فيه؟ ثم يدون الأجوبة الأساسية على السبورة.

الفهم الأولي

10

يقود الأستاذ المتعلمين إلى استخراج الفكرة العامة، ثم توزيع النص إلى وحدات دلالية، وتحديد الأفكار الجزئية، وشرح المفردات والتراكيب في سياقها، مع ربط المعاني برسائل النص وقيمه.

الفهم والتحليل

10   دقائق

ينظم الأستاذ مناقشة قصيرة حول مضمون النص، ويكلف المتعلمين بالتعبير عن مواقفهم أو اقتراح حلول أو استخلاص عبر مرتبطة بموضوع القراءة.

المناقشة والاستثمار

5   دقائق

يصوغ الأستاذ رفقة المتعلمين خلاصة مركزة تتضمن الفكرة العامة وأهم ما تم التوصل إليه خلال الحصة، ثم تثبت في الدفاتر.

التركيب

5   دقائق

يطرح الأستاذ أسئلة تقويمية شفهية وكتابية مثل: استخرج الفكرة العامة، اذكر فكرتين فرعيتين، فسر كلمة من النص، واكتب تلخيصاً قصيراً لمضمونه.

التقويم

5 دقائق

يقدم الأستاذ أنشطة داعمة للمتعثرين، مثل إعادة قراءة بعض المقاطع، تبسيط الأسئلة، شرح المفردات الصعبة، أو إنجاز تدريب إضافي قصير.

الدعم والمعالجة