شبكات التفريغ الخاصة بالتقويم التشخيصي: الأهمية، المكونات، والأهداف

      يُعد التقويم التشخيصي خطوة أساسية في بداية كل سنة دراسية، حيث يهدف إلى الوقوف على مكتسبات التلاميذ السابقة، ورصد الثغرات والصعوبات التي تواجههم في مختلف المواد الدراسية. ولتحقيق هذا الهدف بشكل منظم وعملي، يعتمد الأساتذة على أداة بيداغوجية مهمة وهي شبكات التفريغ، التي تسمح بتجميع نتائج المتعلمين والمتعلمات بشكل واضح وممنهج يسهل قراءته وتحليله. فهي بمثابة مرآة تعكس مستوى القسم وتُمكّن المدرس من تحديد مستويات التلاميذ: المتفوقين، المتوسطين، والمتعثرين، وبالتالي تساعده على وضع خطة عمل علاجية أو دعم مخصص لتجاوز التعثرات.

 

أهمية شبكات التفريغ في التقويم التشخيصي

• تنظيم النتائج: تُسهل الشبكات عملية تدوين النقاط والمعطيات بشكل مرتب بدل الاعتماد على الملاحظات الفردية.
• تشخيص دقيق: تسمح للمدرس بقراءة شمولية لأداء التلاميذ في كل مكون من مكونات المادة.
• رصد الفوارق الفردية: تبرز الفروق بين التلميذ والتلميذة داخل نفس القسم مما يساعد على اعتماد استراتيجيات ملائمة.
• إعداد خطة الدعم: بناءً على النتائج، يمكن للأستاذ صياغة خطة علاجية تستهدف جوانب القصور.
• مرجع توثيقي: تُعتبر الشبكات وثيقة رسمية يمكن الرجوع إليها أثناء الاجتماعات التربوية أو عند التواصل مع الإدارة أو أولياء الأمور.

مكونات شبكات التفريغ

تتكون شبكات التفريغ من مجموعة عناصر أساسية ينبغي أن تكون واضحة ومتكاملة، نذكر منها:

• المعلومات العامة: اسم المؤسسة، المستوى الدراسي، المادة، الأستاذ/ة، وتاريخ إنجاز التقويم.
• لائحة المتعلمين والمتعلمات: جميع أسماء التلاميذ بالقسم مع تخصيص خانة لكل تلميذ/ة.
• المكونات أو المجالات: تحدد جوانب المادة التي يتم تقويمها (مثل: العمليات الحسابية في الرياضيات، القراءة والفهم في اللغة العربية...).
• الخانات المخصصة للتنقيط أو الملاحظات: مكان تسجيل درجة النجاح أو الفشل في كل مكون.
• خانة الخلاصة: مخصصة لتدوين الملاحظات العامة أو تحديد مستوى المتعلم (جيد، متوسط، ضعيف).

الهدف من شبكات التفريغ

إن الهدف الأساسي من شبكات التفريغ هو تحويل المعطيات الفردية إلى صورة جماعية شاملة تساعد الأستاذ على اتخاذ قرارات بيداغوجية دقيقة، من أبرزها:

• معرفة مستوى القسم قبل الدخول في الدروس الجديدة.
• التخطيط للدعم والمعالجة على ضوء الصعوبات المشتركة.
• تكييف الممارسات الصفية مع قدرات المتعلمين.
• تحقيق تكافؤ الفرص عبر إعطاء كل تلميذ ما يحتاجه من دعم ومواكبة.

نموذج لشبكة تفريغ مادة الرياضيات

المادة: الرياضيات

المستوى: الثاني ابتدائي (مثال)

اسم التلميذ	التعرف على الأعداد	الجمع والطرح	المقارنة والترتيب	الهندسة	الملاحظة
…………………	✔	✘	✔	✘	يحتاج دعماً في الطرح والهندسة
…………………	✔	✔	✔	✔	مستوى جيد

 نموذج لشبكة تفريغ مادة اللغة الفرنسية

المادة: Français
المستوى: الثالث ابتدائي (مثال)

Nom de l’élève	Lecture	Compréhension	Vocabulaire	Production écrite	Remarque
…………………	✔	✘	✔	✘	ضعف في الفهم والإنتاج الكتابي
…………………	✔	✔	✔	✔	Très bien

نموذج لشبكة تفريغ مادة القراءة (اللغة العربية)

المادة: اللغة العربية – القراءة
المستوى: الرابع ابتدائي (مثال)

اسم التلميذ	الطلاقة في القراءة	فهم النص	توظيف الرصيد اللغوي	إبداء الرأي	الملاحظة
…………………	✘	✘	✔	✘	يعاني من صعوبة في الفهم والإلقاء
…………………	✔	✔	✔	✔	أداء جيد جداً

      فهي ليست مجرد وثائق تقنية، بل هي أداة بيداغوجية فعّالة تساعد المدرس على بناء تصور شامل حول مستوى المتعلمين، وتتيح له فرصة التدخل العلاجي والداعم وفق أسس علمية دقيقة. كما أنها توفر وسيلة للتواصل مع الإدارة وأولياء الأمور وتدعم الممارسات الصفية الحديثة.

👉 [اضغط هنا لتحميل شبكات التفريغ الجاهزة للتقويم التشخيصي]