رائز التقويم التشخيصي في اللغة العربية للمستوى الثاني

 

    تعتبر مادة اللغة العربية من الركائز الأساسية في المسار الدراسي للمتعلم المغربي، إذ تُعد أداة للتواصل والفهم والتعبير، وأساساً لاكتساب باقي التعلمات. ومن أجل ضمان بداية موفقة للتلاميذ في الموسم الدراسي، يعتمد الأساتذة على رائز التقويم التشخيصي في اللغة العربية للمستوى الثاني، باعتباره وسيلة لتحديد مكتسبات المتعلمين، ورصد تعثراتهم، وتوجيه الممارسات البيداغوجية بما يخدم مصلحتهم التعليمية.

•  تعريف رائز التقويم التشخيصي في اللغة العربية

   

  الرائز التشخيصي هو مجموعة من التمارين والأنشطة التي يقدمها الأستاذ للتلاميذ في بداية الموسم الدراسي، بهدف قياس مستوى تحكمهم في الكفايات والمهارات التي تم اكتسابها في السنة السابقة، وتحديد مدى استعدادهم للانخراط في التعلمات الجديدة.

     بالنسبة للمستوى الثاني، يركز الرائز على المهارات الأساسية في القراءة، الكتابة، والفهم، إلى جانب بعض الجوانب المرتبطة بالتواصل الشفوي. ويُعتبر هذا التقويم أداة عملية تسمح للأستاذ برسم خطة دعم ملائمة تستجيب لاحتياجات المتعلمين.

 أهمية رائز التقويم التشخيصي للمستوى الثاني

إن اعتماد هذا الرائز ليس مجرد إجراء شكلي، بل هو عملية بيداغوجية أساسية لها عدة فوائد، نذكر منها:

•  تشخيص مستوى المتعلمين: يتيح للأستاذ معرفة مدى تمكن التلاميذ من الكفايات السابقة.
•  رصد التعثرات: يساعد على تحديد المجالات التي تحتاج إلى معالجة ودعم فوري.
•  بناء خطة الدعم التربوي: يوفر للأستاذ معطيات دقيقة تمكنه من وضع برنامج علاج فردي أو جماعي.
•  تحفيز التلميذ: عندما يشعر المتعلم أن هناك من يواكب مستواه ويعمل على مساعدته، يزداد دافعيته للتعلم.
•  تجويد الممارسات الصفية: إذ يسمح هذا النوع من التقويم بضبط إيقاع الدروس بما يتناسب مع المستوى الفعلي للتلاميذ.

•  مكونات رائز التقويم التشخيصي في اللغة العربية للمستوى الثاني

عادة ما يتضمن الرائز التشخيصي في اللغة العربية عدداً من المحاور والأنشطة التي تراعي خصوصية المتعلم في هذا المستوى، ومن أهمها:

•  القراءة

يُطلب من التلميذ قراءة كلمات بسيطة أو جمل قصيرة للتأكد من قدرته على الربط بين الحروف والأصوات، والتأكد من سلامة نطقه.

•  الكتابة

يتعلق الأمر بأنشطة كتابة الحروف أو الكلمات أو نسخ جمل قصيرة، مع مراعاة الجانب الخطّي والإملائي.

•  الفهم

يُعطى المتعلم نص قصير أو صورة معبرة، ثم يُطرح عليه أسئلة بسيطة لفحص مدى فهمه للمضمون.

•  التعبير الشفوي

يتم من خلال حوار قصير أو وصف صورة، بغية قياس قدرات التلميذ على التعبير السليم والتواصل.

 كيفية استعمال الرائز من طرف الأستاذ

عندما يحصل الأستاذ على نتائج الرائز، يقوم بتصنيف التلاميذ حسب مستوياتهم:

•  متعلمون متمكنون من التعلمات الأساسية.
•  متعلمون في حاجة إلى دعم جزئي.
•  متعلمون في حاجة إلى دعم مكثف وفردي.

    وبناءً على هذه النتائج، يضع الأستاذ خطة عملية تشمل أنشطة دعم ومعالجة تستهدف التعثرات المرصودة، مع اعتماد أساليب متنوعة كالتعليم التفاضلي، العمل في مجموعات صغيرة، أو تخصيص حصص إضافية.

 

•  دور الرائز في تعزيز جودة التعليم

     من أبرز التحديات التي تواجه المنظومة التعليمية هي الفوارق بين المتعلمين داخل القسم الواحد. ورائز التقويم التشخيصي يلعب دوراً محورياً في تقليص هذه الفوارق، لأنه يساعد على التدخل المبكر قبل تراكم التعثرات، مما يجعل التعلمات اللاحقة أكثر سلاسة وفاعلية.

كما أن الرائز يعزز مبدأ تكافؤ الفرص، حيث يحصل كل متعلم على الدعم المناسب لمستواه، فلا يُترك أحد خلف الركب.

   ويمكن للأساتذة تحميل هذه النماذج بصيغة PDF أو  word   تحويلها ب Drive قصد الاستفادة منها بشكل مباشر أو إدخال التعديلات التي تناسب حاجيات تلامذتهم.

✦ تحميل رائز التقويم التشخيصي في اللغة العربية للمستوى الثاني – نسخة PDF جاهزة للطباعة

✦ تحميل رائز التقويم التشخيصي للمستوى الثاني مع شبكة تفريغ النتائج

✦ تحميل رائز التقويم التشخيصي مع خطة الدعم والمعالجة