جذاذة النشاط العلمي للمستوى الأول ابتدائي: محور جسم الإنسان والحواس

 

             من الوثائق التربوية الأساسية التي يعتمد عليها الأستاذ في تخطيط وتنفيذ الدروس داخل القسم. فبفضلها، يتمكن من تنظيم أنشطة التعلم وضبط الزمن المدرسي بما يضمن تحقيق الأهداف المسطرة في المنهاج الدراسي.

ومن بين الوحدات المهمة في مادة النشاط العلمي بالمستوى الأول ابتدائي نجد وحدة جسم الإنسان، وبالضبط الحواس التي تشكل نافذة الطفل الأولى على العالم الخارجي.

 

·      أهمية تدريس موضوع الحواس في المستوى الأول

 اكتشاف الذات: يساعد التلميذ على التعرف على جسمه وأعضاء حواسه.

 تنمية الملاحظة: يجعل المتعلم أكثر قدرة على التمييز بين الأصوات، الروائح، الألوان، والأشكال.

 الوقاية الصحية: غرس قيم الاهتمام بالنظافة والحفاظ على الحواس.

 الاندماج مع المحيط: ربط التلميذ بالبيئة المحيطة من خلال الممارسات اليومية.

 

·      أهداف جذاذة النشاط العلمي حول الحواس

 أن يتعرف التلميذ أعضاء الحواس الخمس.

 أن يربط بين كل حاسة والعضو المسؤول عنها.

 أن يميز دور كل حاسة في حياة الإنسان.

 أن يكتسب سلوكات عملية للمحافظة على سلامة الحواس.

 

·      منهجية تدريس درس الحواس

تعتمد الجذاذة على مراحل بيداغوجية متكاملة:

o     وضعية الانطلاق: التذكير بمكتسبات سابقة، مثل سؤال التلاميذ: "بماذا نرى؟ بماذا نسمع؟".

o     الملاحظة: عرض صور أو مواقف توضح دور كل حاسة.

o     التحليل والمناقشة: مناقشة أهمية كل حاسة، والتمييز بين الروائح، الأصوات، والألوان.

o     الإنجاز: أنشطة كتابية ورسمية مثل تلوين العضو المناسب أو ربط الصور بالحاسة.

o     التقويم: أسئلة قصيرة لاختبار الفهم، مثل: "أي حاسة نستعمل لتذوق الأطعمة؟".

o     الدعم: تقديم تمارين إضافية للمتعثرين وتوسيع الأنشطة للمتفوقين.

 

 دور الأستاذ في إنجاح الدرس

الأستاذ لا يكتفي بعرض المعلومات، بل يعمل على:

o     تنشيط التفاعل بين التلاميذ.

o     توظيف المحسوسات والوسائل التعليمية.

o     تصحيح الأخطاء بشكل فردي وجماعي.

o     توجيه التلاميذ إلى العناية بحواسهم.

 

·      نموذج لجذاذة النشاط العلمي المستوى الأول: الحواس (من الملف)

 جذاذة النشاط العلمي

المستوى: الأول ابتدائي

الوحدة: جسم الإنسان – الحواس

المكون: أنشطة الدعم والتوليف

    الحصة: الأولى

رقم الجذاذة: 5

·      وضعية الانطلاق

 في بداية الحصة، يتم التذكير بالحواس الخمس (البصر، السمع، الشم، الذوق، اللمس) والعضو المسؤول عن كل حاسة.

 يناقش الأستاذ مع المتعلمين أهمية الحواس ودورها في حياة الإنسان.

 يطرح السؤال التالي:

   كيف نعتني بحواسنا؟

 يتم تلقي مختلف الإجابات، ثم تثمين الصحيح منها وتصحيح الخاطئ.

    الأنشطة التعليمية التعلمية

·      النشاط الأول

 يطلب الأستاذ من المتعلمين فتح كراسات النشاط.

 ينجز المتعلمون التمرين المخصص: تلوين الخانة تحت كل صورة تشير إلى العناية بكل حاسة.

 يتم التصحيح بشكل جماعي على السبورة، ثم فردي على الكراسات.

·      النشاط الثاني

 يميز المتعلم الحاسة المستعملة في كل صورة من بين الحواس الخمس.

 الهدف هو إدراك وظيفة كل حاسة بشكل دقيق.

·      النشاط الثالث

 يكتشف المتعلم الحاسة المعرضة للخطر، ويصل الصورة بها.

 يتم تذكيره بأهمية المحافظة على الحواس.

·      النشاط الرابع

 يكتشف المتعلم التوظيف المتعدد للحاسة الواحدة.

 يطلب منه إحاطة صورتين تستعمل فيهما نفس الحاسة.

    الأهداف الإجرائية

بنهاية الحصة، ينتظر من المتعلم أن يكون قادراً على:

   تسمية الحواس الخمس والعضو المرتبط بكل حاسة.

   التمييز بين الحواس حسب المواقف المقدمة.

   إدراك الدور الحيوي لكل حاسة في حياة الإنسان.

   التعبير عن طرق العناية بالحواس والحرص على سلامتها.

      الوسائل الديداكتيكية

   كراس النشاط العلمي.

   صور توضيحية لحواس الإنسان.

   السبورة.

   الأقلام الملونة.

•     التقويم

 طرح أسئلة شفهية مثل:

·      بأي حاسة نميز الروائح؟

·      ما العضو المسؤول عن السمع؟

·      كيف نحافظ على أعيننا؟

·      إنجاز التمارين وتقييمها جماعياً وفردياً.

•     خلاصة واستثمار

 الحواس الخمس ضرورية في حياة الإنسان للتواصل مع محيطه.

 الحفاظ على الحواس مسؤولية شخصية واجتماعية.

 الحصة المقبلة ستخصص لأنشطة دعم إضافية للتأكد من ترسيخ التعلمات.

  تحميل نموذج  جذاذات النشاط العلمي للمستوى الأول مرجع الجديد الوحدة الأولى